2004年， 以优秀成绩顺利通过了教育部本科教学工作水平评估，极大地推动了学校本科教学质量不断提升。今年6月12日至15日，教育部将再次对 进行本科教学工作审核评估。 有着重视本科教育的优良传统。近年来，学校紧紧围绕人才培养这一核心任务，把“立德树人”、“提高人才质量”贯穿于推动学校改革发展的始终，深化教育教学改革，创新人才培养模式，优化学科专业布局，完善课程体系建设，强化实践育人环节，健全质量保障机制，人才培养质量不断提升。去年9月2日，学校召开本科教学审核评估动员大会，全面启动学校迎评促建工作，迎评工作有序开展。

在总结第一轮本科教学工作水平评估基础上，此次审核评估注重引导高校合理定位、办出水平、办出特色，突出了“分类指导、分类评估”的理念，标准更高，难度更大。此次审核评估以坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针（20字方针），突出学校内涵建设、突出特色发展，强化办学合理定位、强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，提高人才培养质量为指导思想（一坚持二突出三强化）。重点考察学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。这“四个度”体现了以学生为主线的评估思路，贯穿了学生从入学到毕业的整个过程，通过考察学校的培养过程能否满足学生学习与成长需要，培养的学生能够满足经济社会发展和行业需求，从而对学校人才培养质量做出判断。从评估的范围（“6+1”个审核项目、24个审核要素、64个审核要点）来看，包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、特色项目等方面，涵盖了学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等，这些项目、要素、要点三者之间是一个有机的整体，都是高校人才培养工作应该涉及的核心内容，体现了人才培养工作的系统性和规律性。

此次审核评估是教育部对 本科教学工作的一次全面检验。审核评估虽是教学工作的审核评估，但却涵盖了学校的方方面面，涉及各院系、各职能部门，以及包括全体师生在内的各类人员。全校师生员工应以饱满的热情和良好的精神风貌接受审核评估，要牢固树立主人翁意识、大局意识、责任意识，形成人人关心评建、人人参与评建的良好氛围；要准确把握评估精神和内涵，理解和吃透评估工作的指标体系及关键要素，熟悉评估工作的目标、任务和程序；要以评估工作为契机，在“评”字上多努力，在“建”字上下功夫，在保证日常教学秩序的同时，把足够的精力投入到评建工作中来，切实把评估的过程变成总结经验、发现问题、整改提高的过程，切实加强专业内涵建设，落实人才培养中心地位，健全质量保障体系，全面提升人才培养质量，为世界一流海事大学建设做出应有贡献。