从2009年1月1日起，我国义务教育领域普遍实行教师绩效工资制，至今已有近6年的时间。绩效工资在实施过程中可谓“毁誉参半”，本文从激励理论的视角出发，分析绩效工资的涵义、引入背景、在教育领域推行的合理性以及存在的问题，希望这一理论探讨能为我国大众理解当前中小学教师绩效工资制度提供些许启示。

选自《教育评论》2014年第8期，文章作者：李彩虹